写给家乡孩子的一封信精品多篇

【前言】写给家乡孩子的一封信精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

教学重点难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、温故知新，激发期待

1、通过上一节课的学习，你能说说巴金爷爷给你留下的印象吗？

2、巴金爷爷是享誉世界文坛的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：“讲真话，把心交给读者。”那么，在这封信中，他与家乡的孩子们真诚地交流了哪些内容呢？

二、整体把握，感悟“真诚”

1、逐段阅读，发掘 “真诚”

（学生交流）

（预设：通过第一节课的阅读和指导，学生可能会填入⑴感谢；⑵道歉、解释；⑶表白、自我评价、反思、思索、总结；⑷希望；⑸勉励、期望；⑹祝福……）

2、巴金爷爷又是怎样具体说的呢？请同学们结合提示，再次认真阅读。（投影出示）

①巴金爷爷真诚地感谢，感谢_________________________________。

②巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅_________________________。

③巴金爷爷真诚地表白，“我”_________________________________________。

④巴金爷爷真诚地勉励，希望自己______________________________________。

⑤巴金爷爷真诚地祝福，祝愿孩子们_________________________________。

(在学生讨论的过程中，要多次回到相关的段落：“再读读课文，想想，填空部分还可以怎样说？”并相机指导朗读)

三、逐层推进，品悟“奉献”

1、家乡的孩子们手捧巴金爷爷的回信，争先恐后地读着，品味他情真意切的话语，脑海中一定会有许多想要说的话。请同学们默读课文第三自然段，划出最让你感动的句子，并想一想：为什么感动？写一写，一个词，一句话都可以。

2、学生读巴金的话，说自己写的话。

预设：

① 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

——巴金爷爷是“五四”以来的著名作家，在国际上享有崇高声誉。他的小说、散文创作以及翻译的作品影响着一代又一代人，但他却强调自己只是普通人，他是多么谦逊啊！（指导朗读）

②我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱……

——巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）

从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）

巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。

那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？巴金爷爷的作品不仅展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。这怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？谁来把这种敬佩、赞美用朗读表达出来。   （板书：爱）

③……说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

——是啊，如果他的一生是平凡、普通的，他怎么会被评为2003年度感动中国的十大人物之一？请看颁奖现场。

就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他却是这样谦逊地评价自己的一生。这怎能不让人受益匪浅啊！

④我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。……

▲你知道什么是“开花结果”吗？

▲巴金爷爷在真诚的表白中，是怎样解释生命“开花结果”的意思呢？

个别读（“人活着……什么也得不到”。）交流

从巴金爷爷的话中，我们领悟到什么？（预设：就是给社会添上一点光彩，为社会作出贡献，为别人奉献……）

巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十仍然在不断思索、不断追求，这是多么崇高的品质啊？请你通过朗读表达出来。 （板书：奉献）

▲请看，巴金爷爷的另外两句名言又是怎样谈人生的“开花结果”的？（投影出示，指名朗读）

①人生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……

②我是一块木柴，我愿意让自己化成灰烬，给人间添一点温暖。

（学生交流自己的感想）

巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经——一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经——将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。

3、我想，此刻，同学们一定有很多心里话想对巴金爷爷说，那么，就请你来说一说。（投影出示）

巴金爷爷，你真_____________，______________________________。

4、拓展、总结

⑴拓展：

其实，在我们曾经学过的课文中，或者就在我们的身边，也有许多像巴金爷爷一样有着乐于奉献精神的人，你能任选一个句式来赞美他们吗？

①____把更多的爱奉献给了_________，让________，他（她）得到了___________。

②____把更多的精力（时间）放在_____，让________，他（她）得到了___________。⑵是的，无论是巴金，还是……，他们都把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命因此灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花。这就是生命的意义！

让我们来看一下，一些著名作家是怎样给予巴金先生崇高评价的。（请同学们朗诵）

鲁迅：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 ……此处隐藏6069个字……p>师：珍惜时间是为了什么？

生：好好学习。

师：学习是为了什么？

生：为了将来能给社会做更大的贡献，为了能给别人付出更多的爱心。

师：是啊，巴金爷爷希望我们也能像他那样，把更多的爱，更多的精力，更多的同情，更多的时间花费在别人身上。

3、让我们牢记巴金爷爷对我们的希望。

（1）你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。

（2）我们应该自信地对巴金爷爷说：……（把你们改为我们）

师：捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦虚，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。你会说些什么？亲爱的巴金爷爷——请你以这句话开头，写上几句你最想说的话。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；

3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重点：通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目标：

１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．掌握本课的生字新词。

３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。

教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入示标：

1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。）

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：

（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

原谅 羡慕 奉献 争先恐后

2、学生自学。

三、检查自学。

1、出示词语：

2、指名读

3、同桌相互读。齐读。

4、理解自学要求中提出的词语。

5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。

四、精讲精练

本课的精讲点：

1、默读课文：说出每个小节的意思。

2、指导学生交流。（段意略）

3根据信的内容，猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么？读了这封信，肯定有许多地方深深地打动着你的心，或者让你有所感悟，读一读。（交流）

4、指导感情朗读，初步感受信的内容。

五、课堂练习。

1、本节课作业：

（1）描红、临写生字词，教师适当指导。

（2）抄写生字两遍。

（3）完成《补充习题》一、二、三

2、学生完成

3、当堂反馈。

六、总结提升：读懂这封信，我们还要更多地走近巴金爷爷，老师这里有一些关于巴金的资料，相信你通过阅读巴金，对这封信会有更深的理解和感悟。学生阅读资料。

七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些巴金的资料加深认识。

第二课时

教学目标：

1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学过程：

一、导入示标：

1、导入：巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：

（1）巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？

（2）巴金为什么写作？理解课文后回答。

（3）理解"让生命开花"的含义。

2、学生自学。

三、检查自学。

1.讨论第１题

（1）要为社会添更多的光彩！"为别奉献更多的爱"理解"让生命开花"的含义。

（2）他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。

2.讨论第２题： 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。

3.讨论第3题：（"我"只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。 "我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）

四、精讲精练

本课的精讲点：

学习第1部分：

1、巴金说自己是普通人，同学们你们说是不是啊。

2、"开花"并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。"人人为我，我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 （生命的`意义在于奉献而不在于享受。）

3/体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

4、学习书信的格式

1）、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2)、对照课文，指明书信的五个组成部分。

五、课堂练习。

1、本节课作业：完成《补充习题》余下的内容。

2．造句： 多么……多么…… 不是……而是……

3。课后作业4

4．学生完成

5、当堂反馈。

六、总结提升：

为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

七、下节课七。预习作业

19钱学森完成《补充习题》前3题

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他写给家乡孩子的一封信精品多篇范文。