如何提高小学课堂教学效率精品多篇

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如何提职业高中课堂教学效率

古浪县黄羊川职业技术中学 王键

在培养中职学生熟练掌握专业知识，全面提高学生综合素质和培养职业能力的过程中，课堂教学显得特别重要。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师本身的专业素质以及教师如何更加科学合理地利用课堂教学时间、优化教学方法、充分利用教学资源提高课堂效率。， 一： 提高教师自身素质

提高教师自身素质，我认为要做到以下两点：一是要吃透教材，仔细学习考试大纲，通读教材，研究和了解教材的要点，思想内容、编写企图，从而确定教学中的重点和难点，以便设想有效的教学方法。二要了解学生，要全面了解职业高中学生的个性特点、智力水平、思想状况、学问基础、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。

我县职业高中护理专业方面师资缺乏，现在一些教师是非专业教师，一些教师是直接从学校到学校，教学与临床实践经验均不丰富，难免也会影响教学效果。专业知识掌握不牢，教学效果自然不佳。而且我们现在基本使用的是传统教学方式，即板书教学，有时由于对所讲授知识不是非常熟练，讲授知识如同背书，另外在教学过程中缺乏必要的解剖标本、模型、挂图等教学辅助工具，也不具备尸体解剖操作等实验课教学手段。这样学生容易产生难学、难懂、难记的三难情绪。因此我们教师自身要努力提高专业素质，找机会到临床一线实践学习，累积临床经验，并积极参加有关网络培训与学习交流，及时掌握本学科的进展及最新的疾病知识。通过接触典型的临床病例，可以更强化教师对专业知识的记忆，最重要的是授课者对所讲授知识可以完全吃透、弄懂。而这些病例在日后教学的合理应用，则可使教学内

容更为生动，大大提高学生的学习兴趣。临床实践能为教学工作打下扎实的基础，必不可少。同时学校也要注重职业高中教师的师资培训，帮助教师提高专业素质。

1、善于借鉴经验

虽然形象生动的临床实例可以学生学习兴趣提高，但是由于受客观因素的制约，有时想通过临床实践积累临床经验，有很大困难。而对于没有临床实例的病种，学生听课兴趣不高，课堂气氛较沉闷，教学质量不高。对于这种情况我认为可以通过多听资深教师的讲课，包括本校的专业课教师、本县其他学校教师的授课，甚至网上教学，除了学习他们的教学方法，还特别注意收集他们在课堂中列举的临床实例，此外，充分利用网络资源，把一些典型的病例个案运用到教学当中，使沉闷的教学又形象生动起来。我认为，多听课，多多借鉴别人的经验，有助于提高自身素质，利于教学质量的提高。运用多种教学方法与手段优化教学内容

在教学过程中我们要充分挖掘利用教学资源。结合标本、模型、实物、活体、多媒体等教学资源，采用理论讲授、多媒体演示、观察、讨论等教学形式，使学生在掌握基本理论的基础上，能灵活应用所学知识分析、解释生活现象和临床问题。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，随着教学器材等硬件设施的不断完善，我校已在有些教室安装了多媒体教学设备，为实现现代化教学提供了便利条件。通过教学实践证明，多媒体教学既解决了临床病例资源不足或匮乏等难题，加强了学生对疾病的感性和理性认识，又有利于将相关的医护知识以简明、快捷和学生乐于接受的方式传递给

他们，提高了教学效率和吸收效果。多媒体技术作为一种新型的教学手段，如何取得最佳的教学效果，在多媒体课件的编辑、制作和运用中需要继续探索。我们可以充分利用网络资源，截取典型的解剖结构图片、临床病例图片，将教学内容形象地表现出来，达到更加生动、形象、直观的教学效果，缩小了课堂教学与临床教学的距离，提高了教学质量。

二：提高学生学习主动性，优化教学效果

在教学过程中教师要通过教学活动调动学生学习的积极性，发挥学生的能动性，启迪学生的思维，培养其分析、解决问题的能力。

1、明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识。教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。要增强学生的学习主动性，教师在教学中必须利用各种手段调动学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。营造和谐的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。为了达到最佳的教学效果，每节课教师都应良好的心态进入课堂，保持轻快的教学节奏，选择适宜的课堂密度、课堂速度、课堂难度、重点度、强度及激情度，用轻松的笑容，生动的语言，形象的形体动作来营造课堂气氛，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。另外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。

2、要保证学生学习的高成功率，让学生意识到自己的进步。首先，对学生要寄予成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性，我县职业高中学生基础差，底子薄，学习习惯差，自卑心理严重，所以我们教师在课堂教学中要有耐心，善鼓励，不能讽刺挖苦，挫伤其自尊

心，打击其学习的积极性；其次，创设使他们都能获得成功的机会，教师在教学中做到，该放手时就放手，该由学生自己去探索的知识，就让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。教师只作适当的提示和暗示，从而使其体会到自己的成功和进步；再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，从而更加积极主动地学习。学生只有在学习活动中体现出较高的成功率，才能证明其学习是有效的。

以上是我在职业高中护理专业教学工作进行的一些实践与总结。我认为，教学水平的提高是一项系统工程，需要学校、教师及学生的多方努力。只要加强实践，勇于创新，与时俱进，不断总结经验，我们的教学成绩必将登上一个新的台阶。

古浪县职业高中联片教研活动专题研讨材料

如 何 提 职 业 高 中 课 堂 教 学 效 率

古浪县黄羊川职业技术中学

王键

如何提高课堂教学效率

作为一名刚刚入职的新教师，教学的经验不足，如何提高教学效率一直捆扰着我，通过学校的“青蓝工程”和带我的老师交流过后，得出了一点心得，下面就谈一谈自己在这方面的一些浅显看法。

一、课堂设计不宜过满

7，8岁的孩子是好动的，一堂课40分钟，让学生完全利用这40分钟，是不可能的，也不符合他们的身心发展。他们 ……此处隐藏5738个字……”。造成这种现象的，正说明我们学生在积累上的欠缺，所以积累在语文教学中占有十分重要的作用。我们语文老师应该用切实的方法，让学生会积累，让学生在积累中，不断丰富语言和相关知识，形成语感和提高读写技能的过程，当学生积累到一定程度的时候，我想，那时候的写作，一定是可以一挥而就了。

以上我从学习方法，学习兴趣，教学的各个环节，谈了如何提高语文课堂教学的实效性。我的这些反思，一定会让我在新的学期里，更好得去工作。我的语文课堂教学，一定也会是有实效性的。

如何提高课堂教学效率

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。

近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。

3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

二、有效提问，提高课堂教学效率的关键

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：

1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。

2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问――简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。

3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题，以减小每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。

三、指导学法，提高课堂教学效率的保障

1、指导学生预习的方法。著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”从平时的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，影响了课堂教学效果。因此，指导学生科学地预习，掌握预习方法，迫在眉睫。在具体教学中，我教学生从以下方面进行预习，效果显著。

（1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。

（2）鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。

（3）教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。

2、指导学生听课方法。听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。因此，我经常对学生进行听课方法指导，让学生明确听课目的，听课时要集中注意力，动耳听清知识的来龙去脉，要指导学生学会动脑思考，加以分析、归纳，将知识进行整理以便加强记忆，动手将重点内容做笔记以备复习。

3、指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。

四、及时反思，提高课堂教学效率的保证。

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。我认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。

五、增大容量，提高课堂教学效率的途径。

目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信息量不足的现象。课堂上供大于求，学生吃不饱，只好等待，一些自制力较差的同学就会乘机开小差，课堂气氛比较沉闷，学生积极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的一个原因。

如何加快节奏，增加容量。应该做到以下几点：①减少教学过程中不必要的环节。②提倡精讲，少作长篇大论，点到为止，避免“言者滔，听者瞠目”。③充分利用课堂时间。增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性，培养学生快速阅读的能力（如规定几分钟看完一篇文章，并概括段意，提炼中心）、快速识记的能力（如在规定时间内背诵课文，默写单词等）。④充分恰当运用多媒体教学。实践证明，由于充分运用了电教手段，一篇一般要2课时或3课时的文章，只需一半时间就可结束。我一篇课文就准备了二十余张投影片，大大节省了板书时间，而且提的问题比较明确，课堂节奏快，教学效果好。

做到了这些，我们才能挤出时间，才能进一步增加教学的容量，培养学生的能力。我们可以把预习、练习纳入课堂；可以有足够的时间安排选修教材的教学；可以增加演讲、辩论、知识竞赛、读报交流等活动。

六：和谐教学的五个环节

最新的和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小结，单元回归。

总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。

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