模仿张学友的心得体会和感想 模仿张学友心碎了无痕（精品多篇）

导语：模仿张学友的心得体会和感想 模仿张学友心碎了无痕（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

三、小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

四：小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。

经管院外语学院歌曲模仿秀大赛

活动策划

一、活动目的为进一步丰富校园文化生活，促进学生多方面发展，营造积极向上、健康文明的校园氛围，加强学生沟通，展现外语学院当代大学生团结创新、蓬勃向上的的精神风貌，现决定举办云南经济管理职业学院外语学院“歌曲模仿秀大赛”。

二、活动主题：same voice

三、举办时间：2012年3月16日晚19：30

四、举办地点：体育馆

五、经费预算

选手奖金：

一等奖50元，二等奖各30元，三等奖各20元，舞台、实力唱将、魅力、青春奖各30元。

工作费用：

购买宣传海报卡纸3元、复印选手名单5元。比赛饮用水20元。话筒电池12元。主持人服装费60元。

费用共计：390元

六、前期准备

1、报名

各班按照名额分配要求进行初步报名工作，并将名单上报至团委。

2、宣传

团委宣传部制作相关宣传海报，要求粘贴于于学院一楼明显位置。

七、工作安排

1、主席团

全面负责比赛总工作。初期制定比赛方案，中期监督比赛内部准备工作开展情况，比赛当晚协调好各部门工作有序开展。

2、办公室

打印比赛水牌、计分条、邀请函。在文艺部确定最终参赛名单后将其录入电子档并打印粘贴至外语学院二楼、三楼黑板。复印参赛名单用于比赛评委、工作人员使用。

3、组织部

引导比赛选手集合、入场、参赛、退场。协助主席团做好比赛前期组织工作。

4、宣传部

前期制作宣传海报。比赛当晚负责撰写奖状工作。

5、青协部

引导当晚领导、嘉宾、老师、学生入场，并提供相关咨询服务。（如座位安排等）

6、学习部

借用5台计算器及准备比赛用笔。计算评委给分，并在所有选手比赛结束时统一排名。

7、生活卫生部

维护比赛现场卫生，监督并阻止不文明卫生现象发生。

8、体育部

维持现场秩序，保证比赛安全开展。

9、文艺部

收集参赛名单，按照名额分配、选手要求进行初步筛选参赛选手。安排比赛主持人。准备1-2个比赛当晚表演的文艺节目。

10、就业实践部

负责比赛赞助。

八、比赛名额

10级各班上报2名选手，11级各班上报3名选手参加初赛。学生会文艺部对各班上报的选手进行初选，最终确定10级各班1名选手、11级2名选手参赛。

九、参赛要求

1、参赛选手应热爱歌唱、热爱表演。

2、参赛选手应从某一方面（如声音、面貌）与某明星相似。

十、比赛流程

1、主持人开场

2、介绍嘉宾

3、按照参赛名单逐一比赛

4、根据比赛进度公布选手分数

5、有请领导发言

6、颁奖

7、比赛结束

十一、奖项安排

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，舞台奖1名，实力唱将奖1名，魅力奖1名，青春奖1名。

本文源自：云南经济管理职业学院外语学院团委组织部转载请注明出处

一、指导思想

本学期教学工作，以区教育局20__年教育工作要点和学校工作计划为指导，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，努力使教育教学工作再上台阶，小学教学评估工作计划。

二、主要任务

1、提高教学能力，构建高效课堂，推行“问题探究”教学模式。

2、抓好、抓实毕业班的教学工作，成绩力争达全区前三名。

3、以课题研究为抓手，加强信息技术研究。加快校园网资源开 ……此处隐藏9185个字……模仿天分。另外，宣传出一期版排放在人员流动多的地方进行协助宣传。

（2） 参赛演出的同学自备音乐、道具、服装。

节目：模仿

节目编排次序根据抽签决定参赛选手的出场次序 主持人：选两名有经验的主持人（一男一女）

（3） 设立分组：组长，组员，评委

（4） 提前预约嘉宾，预定会场，一定做好对会场的布置工作及

晚会音响设备的调试。

（5） 积极寻找协办单位，外联部为此次活动去拉赞助获得资金

支持。

（6） 晚会由体育部负责现场的秩序。

（7） 晚会结束后有文艺部负责现场的清洁工作。

5、活动流程

（1） 活动以劲歌热舞的形式开场

（2） 主持人开幕词（主持人自己拟定）

（3） 主持人宣读比赛的流程和规则

（4） 活动开始

（5） 最后进行颁奖仪式

6、闭幕

（1） 主持人宣布活动结束，观众离席

（2） 清理现场

（3） 文艺部员留下进行活动总结

7、活动预算

（1） 证书奖品：100元

（2） 音响设备：50元

（3） 演员化妆：50元

共计：200元

团总支

计算机与信息工程系

学生会

2012.02.15

20xx年8月30日，顺德区教研室组织教师学习音乐课程标准，邀请了华南师范大学的教授给我们上了关于“小学音乐新课程标准的解读”，听了教授的讲座，给我留下了深刻的印象。让我在活跃的课堂氛围中收获了很多实用的方法和理论。教授详细的为我们解读了新课程标准，并对原标准与新标准进行对比，为我们今后的教学提前做好了铺垫，她具体举例低段的歌曲并进行了示范，让我们亲身参与到教学设计的活动中去，教我们新的教学方法，给我们讲解了新的课程理念。音乐是用听觉来感觉音乐，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，提倡科学综合，不流于形式，应注重通过综合在综合的过程中对不同艺术门类，拓展学生的艺术视野。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性， 只传授知识概念、技能方法，只要求实际模仿。随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。音乐教育出现了全新的、可喜的变化。

下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。随着新课程的推行， 课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战，在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。我们都知道“兴趣是最好的老师”。为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基本理念。

在20xx年以前，我国中小学生音乐课堂教学内容，包括唱歌(小学低年级加有“唱游”)欣赏、器乐和识谱四项。随着时代的进步和发展，为了凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人文属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，本标准将原有的教学内容，整合为“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原来隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐编创活动，加以集中并扩展为“创造”和“音乐相关文化”两个领域。上述四个教学领域相互关联、相互渗透，组成一个有机的整体。新的教学领域的划分，既体现了本学科21世纪的发展趋向及本课程性质和基本理念，有利于促进学生的发展，又在不增加课程实施难度的前提下，与传统的音乐课堂教学内容实现平衡对接。

例如：从学段的目标来看，1—2年级充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。这样激发了对音乐的兴趣，开发了学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，学生能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动；3—6年级的学生，随着生活范围和认识领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。作为教师要引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、器乐演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5—6年级的学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识，培养学生对音乐的感受与欣赏的能力，能自信的有表情的演唱，培养艺术想象力和创造力。 现摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的能力。教师要敢于培养自信的学生。教师必须要敢于表现自己，不管是好还是坏，音乐在所有学科当中是唯一当众表现自己的学科。每一个学生都愿意自己被关注，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量。

我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法。那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？这正是需要我们从事一线教学的老师们认真思考的一个问题。一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到，在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后做出了成绩时，做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的。

在今后的教学中将会领会课程的基本理念，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程目标，引导学生喜爱音乐，加深对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动，在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌不断积累音乐实践经验。

通过此次培训，我体会到要学习音乐教学中的知识，方法，技巧。非常希望能有更多的像这样的培训机会，让我们在各方面的素养全面提高，我也将本次学习所得，运用到以后的音乐教学活动中，尽自己最大努力上好每一节音乐课。

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